Знакомство дошкольников с казачеством

Проект "Приобщение дошкольников к культуре казаков Южного Урала"

В последние годы в российской системе дошкольного Большое место в приобщении детей к культуре казачества должны занимать. В проекте уделено внимание аспекту знакомства детей с историей казачества для детей старшего дошкольного возраста "Воинская слава казака". Изучение краеведческого материала, знакомство с историко-культурными, географическими, климатическими, национальными особенностями своего.

Тут и мы с вами живем, Дону — батюшке поклон… Сегодня деды говорят, что внуки не похожи на них, живут не по-старому, не по — казачьи. И хочется узнать эту старую жизнь, хочется узнать, что было вчера, в прошлом году, десять лет тому назад, сто лет, двести… Всякое прошлое подготавливает собой настоящее, является неизбежной ступенью к.

Растим настоящих казаков и казачек — Дон

Во всяком настоящем сохраняются черты прошлого. Вот почему знакомство с прошлым помогает понять настоящее. Несколько лет воспитателями велась работа в этом направлении, имелись отдельные методические разработки, был накоплен опыт кружковой работы в подготовительной группе, но стало очевидно, что необходимо создать целостную систему работы, начиная с младшего дошкольного возраста.

В основе содержания программы — русский народный календарь и православный календарь донского казачества. Смена времен года позволяет прочувствовать динамику природных и культурно -исторических процессов, ощутить их как единое целое, наполненное значимыми в природе и жизни общества донского казачества событиями. Традиционный православный и земледельческий календарь отражает ритм годовой жизни природы и человека, во взаимодействии с.

Православный календарь, также календарь донского казачества отдельные праздники казаков, такие как День казачки и. Календарь памятных дат напоминает о различных явлениях и событиях казачества, в основном военно-исторических фактах в истории донского казачества и России в целом. Следующий блок, прежде всего, направлен на формирование важнейшей духовной ценности, гармонию семейных взаимоотношений, дружеское взаимодействие различных поколений ради общих семейных и общественных целей, общего блага.

Все это рождает в ребенке чувство защищенности, теплоту, любовь и понимание необходимости заботы друг о друге, о своей семье, Родине. Содержание этого раздела в основном в старшей и подготовительной группах, небольшая часть, в средней разворачивается в нескольких направлениях: В пособии также есть подвижные старинные, собранные педагогическим коллективом от старожилов станицы Клетской, а также хуторов и станиц Усть — Медведицкого округа и современные казачьи игрыпроизведения казачьего народного фольклора в том числе колыбельные песни казачек, их — 11, все они записаны авторами программырабочие тетради для занятий с детьми младшего и старшего дошкольного возраста по ознакомлению с историей и культурой донского казачества.

Разнообразные знания, навыки, умения, приобретенные ребенком в результате работы по программе, оказывают положительное влияние на развитие его познавательных процессов, ставят перед ним много вопросов, на которые ему захочется самостоятельно ответить. В учебно-методическое пособие вошли только отдельные, логически связанные между собой звенья, по нашему мнению, необходимые ребенку- дошкольнику для познания истории и культуры донского казачества, России. Хочется подчеркнуть, что мы не претендовали на показ целостности исторического процесса во всем его многообразии.

Сотрудничество родителей и ДОУ в воспитании детей на казачьих традициях

Мы не ставили эту задачу. На наш взгляд, очень важно создать условия для возникновения у детей первого представления об истории, в частности, донского казачества, чтобы ребята поняли, что у каждого народа и страны есть свое славное прошлое, узнали интересные факты, события, традиции, культуру, быт из истории донских казаков, России в целом. По мере возможности мы старались, чтобы весь материал для работы с детьми-дошкольниками был понятен, чтобы незнакомые им исторические, культурные, бытовые, обрядовые материалы устные и наглядные пробуждали детскую любознательность, чтобы, работая по этому пособию, и педагоги, и другие заинтересованные лица обязательно услышали: Методологический компонент модели В дошкольном периоде процесс формирования представлений о малой Родине осуществляется путем глубокого осмысленного восприятия в естественной эмоционально-окрашенной жизнедеятельности ребенка, что предполагает учет регионального компонента, создание предметноразвивающей среды.

Знакомство детей с традициями и бытом кубанского казачества невозможно без воспитания положительного отношения к тем местам, где он родился и живет, знакомства с местными достопримечательностями. Организуемая деятельность с детьми должна быть содержательной, способствовать формированию у дошкольников необходимых нравственнопатриотических представлений о малой Родине. Многое зависит от средств и методов воспитания, интеграции усилий специалистов ДОУ, родителей, сотрудничества с казачьим обществом.

Разработанная модель представляет собой систему взаимосвязанных компонентов. Каждый компонент выполняет свою роль в реализации поставленных задач с учетом требований, определенных ФГТ: Мотивы декоративно-прикладного искусства кубанского казачества должны присутствовать в оформлении интерьера детского сада, должны быть созданы уголки казачьего быта, где дети могли знакомиться с элементами казачьего костюма, особенностями кубанского говора, народными праздниками и обрядами.

Традиционная культура кубанского казачества является тем носителем общечеловеческих ценностей, которые отражены в кубанском фольклоре, обычаях и традициях наших предков. Вместе с тем она раскрывает уникальность и самобытность казачьего сословия, его духовные корни, на которых было взращено не одно поколение кубанских казаков. С учетом возрастных особенностей детей педагоги отбирают наиболее актуальный для каждого возрастного периода наглядно-демонстрационный материал.

Важно учесть приоритетность регионально-культурного наследия Кубани, систематизировать сведения, как об историческом прошлом, так и о современном культурном облике малой Родины - станицы Новоплатнировской.

Предметно-развивающая среда создает оптимальные условия для формирования у детей представлений о традициях и быте кубанского казачества. В мини-музее будут проводиться занятия по кубановедению. Ребенок живет и учится в конкретной социокультурной среде, принадлежит к определенному этносу. Необходимо помнить, что формирование гражданского самосознания, патриотизма как устойчивой моральной позиции, выражающейся в любви к Родине, гордости за ее успехи и достижения, в уважении к ее историческому прошлому, культурным традициям, тесно связано с осознанием себя как субъекта этноса.

Достичь этого, на наш взгляд, возможно при условии введения в воспитательный процесс современного образовательного учреждения народно-педагогических традиций. В условиях Краснодарского края трансляторами этих воспитательных традиций становятся группы казачьей направленности. В данной программе будут рассматриваться вопросы по ознакомлению детей с историческими корнями, жизнью, обрядами, бытом, трудовой деятельностью кубанского народа казаков.

Грамотное построение целостного педагогического процесса в ДОУ является значимым фактором нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Немало важными моментами являются развитие гражданской культуры педагогов, формирование понимания необходимости приобщения дошкольников к истории, культуре, традициям малой Родины, активизация работы по реализации регионального компонента; приобщение семьи, казачьего общества, начальной школы к решению поставленных задач.

На основе анализа и регулирования процессов нововведения данная система управления позволит решить одну из основных задач ознакомления дошкольников с традициями и бытом кубанского казачества, что является существенным компонентом в воспитании любви к малой Родине у детей дошкольного возраста.

Проект "Приобщение дошкольников к культуре казаков Южного Урала"

Решение вышеназванных задач обусловливает необходимость осуществления деятельности в следующих направлениях: На данном этапе создается творческая группа специалистов: Творческая группа призвана работать в тесном контакте друг с другом. Успешная реализация данного проекта во многом зависит от подготовленности педагогов.

Прежде всего, важно заинтересовать этой работой всех специалистов, углубить знания педагогов по теме исследования. С этой целью в методическом кабинете оформляется выставка новинок методической литературы. Для знакомства воспитателей с методами работы проводятся консультации, обсуждаются выступления специалистов на педсовете.

ЗНАКОМСТВО ДОШКОЛЬНИКОВ С ТРАДИЦИЯМИ И БЫТОМ КУБАНСКОГО КАЗАЧЕСТВА - PDF

Работа творческой группы начинается с разработки перспективного плана мероприятий, корректировки его на учебный год. К планам составляются конспекты занятий, сценарии, подбираются игры, продумываются выставки, наглядный материал, шьются костюмы. Примерный план проводимых мероприятий 1. Мероприятия, проводимые с педагогическими работниками дошкольного учреждения 1. Мероприятия, проводимые с детьми дошкольного возраста 2.

Диагностика представлений детей дошкольного возраста о традициях и быте кубанского казачества. Проведение серии кубанских подвижных народных игр: Старший воспитатель, воспитатели 2.

Концерты старших дошкольников, игра на Музыкальный народных инструментах. Мероприятия, проводимые с родителями 3. Совместная деятельность детей и родителей: Заведующий ДОУ 16 17 3. Тематическая неделя по кубановедению. Данная программа является парциальной и разработана с учетом основных документов образования: Проводимая работа с детьми предполагает: Целевая программа будет включать разделы: Уровень представлений детей о малой Родине во многом зависят от того, какое содержание отобрано воспитателем, каков его объем, доступность для восприятия и понимания, какие методы и приемы используются, как организована предметно-развивающая среда в группе, ДОУ.

Освоение программы осуществляется детьми старшего дошкольного возраста. В качестве основной формы используются краеведческие занятия, целевые прогулки, экскурсии, видео- путешествия, досуги, встречи с кубанскими казаками.

Педагогами применяются методы ознакомления детей с окружающей действительностью: Большое внимание уделяется интеграции содержания образования. Интегрированные занятия дают детям более широкое и яркое представление о Кубани и казачестве, о взаимосвязи предметов и явлений, они развивают творческий потенциал воспитанников, побуждают к осмыслению событий истории, понимании традиций, нахождению причинно-следственных связей.

Введение дополнительно НОД по кубановедению не только дает знания о Краснодарском крае, но и пробуждает интерес к малой Родине.