Знакомство детей с медведем в детском саду

Малоподвижные игры «Ты медведя не буди!» - PDF

знакомство детей с медведем в детском саду

«Программа воспитания в детском саду» М.А. Васильевой. 2. Знакомство с качеством и свойствами материалов, из которых сделаны игрушки – мишки. . Утром дети, придя в группу замечают, что медведей нет. «Ты медведя не буди!» Дети образуют круг, взявшись за руки. Хороводом идут по кругу вместе с педагогом, который произносит текст. Как на горке снег. Расширять и уточнять представление детей о диких животных. их с Машей и Медведем» МДОУ ДЕТСКИЙ САД комбинированного.

Как на горке снег, снег И под горкой снег, снег. Поворачиваются в обратную сторону, идут хороводом. И под елкой снег, снег, И на елке снег, снег.

Идут к центру круга. А под елкой спит медведь. Не буди, Сядь на место, не шуми!

Маша и Медведь - Бриллиантовые мультики Сборник лучших серий на YouTube

Вместе с педагогом идут по кругу. С мамой в магазин ходили, Шар воздушный там купили. Будем шарик надувать, Будем с шариком играть.

знакомство детей с медведем в детском саду

Идут назад маленькими шагами - надувают шар. Надувайся большой Да не лопайся! Шар воздушный улетел, Да за дерево задел И Поднимают руки, покачивают ими из стороны в сторону; затем ставят руки на пояс, медленно приседают, произнося: Котик к печке подошел, Котик к печке подошел.

Горшок каши он нашел, Горшок каши там нашел. Идут по кругу в другую сторону, взявшись за руки. А на печке калачи, Ох, вкусны и горячи! Останавливаются, поворачиваются лицом к центру круга, хлопают в ладоши.

Пироги в печи пекутся выполняют наклон вперед, руки вперед, ладони вверхОни в руки не даются. Выпрямляются, прячут руки за спину. Шел король по лесу, По лесу, по лесу.

Конспект НОД «Знакомство с игрушкой медведем» для детей раннего возраста от 1,5–2

Нашел себе принцессу, Принцессу, принцессу. Давай с тобой попрыгаем, Попрыгаем, попрыгаем.

знакомство детей с медведем в детском саду

Прыжки на двух ногах на месте. И ножками подрыгаем, Подрыгаем, подрыгаем. Выбрасывают прямые ноги. И ручками похлопаем, Похлопаем, похлопаем. И ножками потопаем, Потопаем, потопаем. Топают ногами на месте. Тишина у пруда, Не колышется вода, Не шумят камыши.

На последние слова останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза на 10 секунд. Ровным кругом Друг за другом Мы идем за шагом шаг. Дружно вместе Сделаем вот так! Дети идут по кругу, читая стихотворение. Мы немножко порезвились, По местам все разместились. Ты, Алеша Наташаотгадай, Кто позвал тебя, узнай. С окончанием слов дети останавливаются.

Воспитатель показывает на кого-нибудь из играющих. Тот называет водящего по имени. Водящий, не открывая глаз, должен отгадать, кто его позвал. Если отгадывает - открывает глаза и меняется с ним местами. Если ошибается снова закрывает. Дети идут по кругу в другую сторону. Он дол-отгадать, что делают остальные играющие. Дети договариваются, какое действие будут изображать. Что мы видели - не скажем, А что делали - покажем.

знакомство детей с медведем в детском саду

Дети изображают какое-нибудь действие, например играют на гармони, скачут на лошадках и. Если он ошибается, то проигрывает. Дети говорят, что они делали, и придумывают новое действие.

Затем на его место выбирается другой ребенок, и игра повторяется. Водящий говорит задуманное им слово и бросает мяч одному из детей. Если задумано что-нибудь съестное фрукты, овощи, 5 сладости, молоко и др.

Если слово обозначает что-нибудь несъедобное, мяч ловить. Ребенок, не справившийся с заданием, становится водящим, и игра повторяется. Ведущий называет различные предметы.

Проект «У медведя во бору» - «Дошколёнок.ру»

Если это то, что летает, дети поднимают руки вверх или в стороны; если то, что не летает, опускают руки. Ведущий может сознательно ошибаться в движениях, многие, подражая ему, тоже могут ошибаться.

  • Конспект занятия в первой младшей группе «Знакомство с медведем»
  • Конспект НОД с использованием палочек Кюизенера в младшей группе детского сада. Счет в пределах 3
  • Малоподвижные игры «Ты медведя не буди!»

Задача детей - удержаться и не допустить ошибки. В ладонях он держит колечко, которое незаметно пытается передать кому-то из детей: Дети внимательно следят за действиями водящего и своих товарищей. Если дети будут испытывать затруднения при ответе на этот вопрос, нужно показать им дом на картинке.

Проект «У медведя во бору»

Папа-медведь, мама-медведица и их сын Мишутка. Папа-медведь — самый большой и самый сильный персонаж сказки, он говорит грубым и громким голосом. Аналогичные вопросы задаются про маму-медведицу и Мишутку. При этом важно сделать акцент на том, что Маше было удобно сидеть на самом маленьком стульчике, что ей было удобно есть из маленькой миски маленькой ложкой, потому что она сама маленькая. Стул маленький, Маша на нем качалась, а качаться на стуле нельзя, и он сломался.

Она испугалась того, что ее накажут за беспорядок, который она устроила в чужом доме. Если ребенок допускает ошибки, взрослый прерывает чтение, обсуждает с ним содержание эпизода и показывает подходящую картинку. Затем воспитатель просит детей выложить картинки в соответствии с последовательностью сюжета. После того как дети выполнят задание, взрослый еще раз читает сказку, а дошкольники вновь по мере чтения указывают на соответствующие картинки и показывают их взрослому.

Однако, чтобы дети могли удержать в памяти всю последовательность событий, необходимо много раз воспроизвести сюжет произведения. В конце занятия воспитатель предлагает следующую игру. Затем можно усложнить игру, убрав одну из картинок и предложив детям угадать, какой картинки не хватает.

Проект «У медведя во бору» - PDF

Подбираем предметы по величине На данном занятии отрабатывается умение детей замещать персонажей сказки с помощью предметов-заместителей. Воспитатель берет карточки с изображением героев сказки и предметов, которые им принадлежат стулья, ложки, миски, кроватипоказывает их детям и просит обратить внимание на то, что карточки отличаются по величине.

Особое внимание педагог обращает на тот факт, что карточки с изображением предметов, принадлежащих определенному персонажу, имеют тот же размер, что и карточка с изображением этого персонажа. Для того чтобы дети усвоили эту идею, можно предложить им подобрать каждому герою подходящие предметы. Если дети испытывают затруднения при выполнении этого задания, то взрослый вновь указывает на соответствие размера персонажа и предметов, которые ему принадлежат.

Девочка испугалась, выбежала из домика и забежала в маленький Мишуткин домик. Она села на стул, но стул был слишком мал для Машеньки- и сломался. Девочка испугалась, выбежала из домика и забежала в мамин средний домик. Там она без сил опустилась на мамин стульчик и горько заплакала. Тем временем медведи насобирали ягод и возвращались домой.

Каждый зашел в свой домик. Папа увидел, что его любимая чашка Мишутка обнаружил, что сломан его любимый стул. А медведица-мама обнаружила у себя в домике горько плачущую Машеньку. Медведица Настасья Петровна позвала Михаила Ивановича и Мишутку и они все вместе принялись успокаивать девочку.

Машенька перестала плакать и рассказала им свою историю- как заблудилась в лесу, очень устала, внезапно увидела домики.

знакомство детей с медведем в детском саду

Машенька обьяснила, что совсем не хотела ничего ломать, ей просто хотелось пить и немножко отдохнуть. Девочка извинилась перед медведями и пообещала все исправить.