Переставь буквы и ты узнаешь название знакомого

Итоговое логопедическое занятие во 2 классе На тему "Звуки и буквы"

Переставь буквы и ты узнаешь название знакомого тебе произведения. Вспомни, что произошло с его героем и почему?. Переставь буквы и ты узнаешь название знакомого тебе произведения орйддомы. Перенеси буквы по цветным линиям, и ты узнаешь название одной из слов, и ты сможешь прочитать названия знакомых объектов (рисунок 6). Переставь слоги так, чтобы получились названия видов спорта.

Теоретическая часть 3 мин. Практическая часть 35 мин. Заключительная часть 5 мин. Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие на остров. У этого острова есть одна особенность: Этот остров предстоит нам с вами открыть. Вы - юнги на корабле, я ваш капитан, а это карта путешествия. Нашими спасательными средствами будут хорошие знания правил по технике безопасности. Где-то есть на свете остров Мы его пока, что не нашли, Но над ним уже кружатся чайки, Как над полевым цветком шмели.

На нашем корабле будут две команды. Дети аплодисментами приветствуют друг друга. Рядом с сундучком, на столе, стоял всегда угрюмый Утюг. Много всяких интересных историй происходило на этом столе, много тайн рукоделия знали здешние жители. Жили они в сундучке дружно и весело, помогая друг другу.

Авторская рабочая тетрадь "Мои первые прогулки по Ханты-Мансийску"

Ловкие ножницы всегда приходили на помощь иголочке, чтобы отрезать нить, а важный наперсток всегда пыхтел, как паровоз, но с радостью помогал иголочке протыкать ткань. Но вот однажды, жители сундучка поспорили, кто, же из них самый главный помощник человеку. Как бы без меня сшили одежду, ткали ковры? Значит я самая главная! Кто вам эту ткань и нити отрезал бы? А кто из вас умеет резать железо, стричь овец?

Логопедия в картинках

Я еще много чего могу. Значит я, и есть самый главный помощник! Я тоже самый главный!

  • Переставь буквы и ты узнаешь название знакомого тебе произведения орйддомы
  • Переставь буквы и ты узнаешь название знакомого тебе произведения орйддомы
  • Авторская рабочая тетрадь "Мои первые прогулки по Ханты-Мансийску"

Представьте на минуточку, что из всех домов исчезли утюги. Какими мятыми и неряшливыми ходили бы все в школу, а мамы и папы на работу! Значит я тоже самый главный! Уже наступила ночь, а спор все продолжался.

И вдруг встал важный Наперсток и сказал: Без нас ему будет туго. И снова в сундучке воцарилась тишина, и инструменты зажили дружно. Мы научились ими пользоваться. А сегодня мы проверим наши знания. И мы друзья, Морем мчимся без труда: Волны знаний нас зовут И скорей туда несут! Машет нам издалека, Остров смелости, добра. Ребята, в путешествии нас ждет много интересного! Погода отличная, море спокойное.

В бухте нас ждёт первое испытание. На задание даётся 3 минуты. Однако практика работы показывает, что при традиционных формах подачи знаний дети проявляют интеллектуальную пассивность, у них не появляется интерес к сообщаемым сведениям о городе, желание и стремление узнать что-то новое. Необходимость технологий, позволяющих ребенку быть субъектом познавательной деятельности, особенно важна, если речь идет о когнитивном компоненте формирования патриотических качеств.

Только в этом случае знания приобретают эмоциогенный и деятельностный характер для ребенка.

Переставь буквы и ты узнаешь название знакомого тебе - polihousri.tk

Главная цель этого жанра учебных пособий — преподнести детям необходимые сведенья, закрепить их через увлекательные и интересные задания для самостоятельной работы. Она содержит особую мотивацию обучения. Рабочая тетрадь создает благоприятные условия для умственного развития дошкольников: Широко используемые в рабочей тетради занимательные и творческие задания, игры, стимулируют активность детей, создают положительный эмоциональный настрой.

Решая проблемные задания познавательно-практической направленности, дети получают новые знания о разных сторонах окружающей действительности.

Отобранный материал позволяет формировать мышление дошкольников на основе актуализации личного социального опыта ребенка. Преодолевая трудности вместе со взрослыми, дети приобретают возможность самостоятельно искать ответ на сложный вопрос, видеть в обыденном, привычном что-то новое, удивительное, понять многое из того, что было загадочным и непонятным. Задания побуждают ребенка вступить в диалог с автором и художником доступными ему средствами. Интеграция краеведческого содержания с заданиями по речевому и познавательному развитию способствует параллельному решению многих других аспектов образовательной работы с детьми.

Первостепенное значение имеет индивидуальный подход, дозировка сложности заданий, позволяющая создать ситуацию успеха для каждого ребенка.